La relación entre lectura y educación está íntimamente ligada. Según los expertos, la compresión lectora es la clave para formar a una persona, tanto a nivel social como educativo. De este modo, la lectura (PDF) se posiciona como factor fundamental para que los jóvenes aprendan a asociar conceptos, descubrir propósitos y hallar respuestas. En la década de los 70 y los 80, grandes investigadores adscritos al área de la enseñanza y la lingüística se plantearon otras posibilidades en su aspiración de resolver las preocupaciones sobre la comprensión y comenzaron a teorizar acerca de cómo comprende el sujeto lector.

Según Adam y Starr “se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito”. La asimilación parece sencilla, pero se ha de tener en cuenta que la baza principal para hacerse con ella es el lenguaje, de ahí la importancia de una buena formación –sobre todo durante el periodo de la infancia- . Los trastornos del lenguaje surgen cuando se descuida la educación de los niños. Existen múltiples ejercicios para que los chavales logren desarrollar el conocimiento intelectual, pero sin duda los más efectivos son los que se centran en los aspectos semánticos.

A pesar de que las reformas educativas se sucedían, los resultados del informe PISA en el 2003 (pdf) indicaron que los jóvenes españoles tenían problemas graves en materia de comprensión lectora. Comenzaron entonces los programas para tratar de reorganizar la oferta educativa (pdf) con la intención de establecer una pautas para facilitar todo tipo de progresos en la comprensión lectora. El último informe PISA (pdf) revela que nuestros estudiantes, lejos de lograr un avance en los procesos de lectura (pdf), demuestran evidentes signos de incapacidad para responder acertadamete a las pruebas del informe.

De la lectura y del informe podrían extraerse muchas interpretaciones, pero las más autorizadas vendrían de los estudios de algunos psicólogos de la educación cuando explican que los alumnos reciben aún hoy una educación basada en una transmisión de conocimientos muy alejados de su realidad y de su contexto sociocultural. Llegado aquí, pensar que la responsabilidad de que nuetros jóvenes estudiantes no tengan desarrollada suficientemente la competencia lectora es de los docentes, puede ser precipitado; el doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, Juan Ignacio Pozo, afirma que la reforma educativa ha emprendido un nuevo enfoque educacional basado en aprender a enseñar pero aún no ha pasado al aula tal y como debería. En la misma línea, Ana Camps, catedrática de Didáctica de la Lengua en al Universidad Autonóma de Barcelona afirma que "la mejora de la educación exige representar los modelos de formación del profesorado y la colaboración de la sociedad fuera de la escuela".

El 55,3% de los españoles lee